紀錄人：奇美之花

來自桃源的孩子

魔術姐姐的感想與建議

孩子的心靈, 需要關懷與撫慰; 孩子的身體, 需要伸展與活動,但是他們其實比我們想像中更強韌與堅強, 更活潑而好動.

這群離鄉而開朗的孩子們, 需要溫柔剛強兼備的態度來面對.
溫柔的陪伴與指導之外, 需輔以堅定嚴謹的紀律.
— 是今天第一次接觸的感想.

不是專業的輔導員, 也沒有豐富的社會關懷經驗. 但認為這是協助孩子們, 可以在這段群體生活中學習成長的最佳方式.


熱情溫暖的OBT

離開校園後, 就遠離了服務性質的工作. 商業職場中, 大多是利益競爭的人性百態. 接觸到OBT做服務工作的熱誠成員們, 彷彿找回學生時代單純熱心的朋友們, 心情有被激發的感覺. 面對八八水災後緊急的需求, 大家很努力的在盡一己之力, 人情溫暖表露無疑.


活動參與

課輔的活動, 始於午休後的慵懶時光.
見習的是小學裡的幼幼班 -- 一年級. 剛從有著漫長午睡的幼稚園, 突然的轉換成僅有短暫的午休時刻, 光從睡夢中清醒, 就得費上好大功夫.
得想個法子, 讓活動漂亮的開始. 全員參與的起始點很重要!

今天的主題活動是繪畫著色, 替Mister Donut的波堤獅與他的好朋友們塗上彩色的外衣. 小一的孩子耐性有限, 圖了一會兒就開始不安於室, 聊天, 唱歌, 走動, 打架還有睡回籠覺的都有. 一個不到二十個人的班級有如此多樣的活動, 可以想見教室的熱鬧程度.
或許短暫多樣且能全員一同專注參與的活動, 可以有不同的回應.

除了見習輔助外, 還有兼任攝影師的任務. 各教室走動攝影也是工作之一.

一走進二年級的教室, 直覺今天的活動安排的真動態, 所有小朋友都處於行動狀態, 但無法意會活動進行的內容. 直到看到桌上零星的畫紙, 才知道原來一年級的熱鬧程度其實是很保守的.

預定的三, 四年級咖啡課程, 因為時間變動未能知悉, 而錯過了.

繪畫著色之後, 各班安排了不同的動態活動. 預設靜態的課程, 都以動態結束. 可以想見後續課程孩子們的亢奮情緒.

課程結束在週末離校的集合聲中. 一週的團體生活告一段落, 週末返回父母住宿的營區.


課程花絮

孩子們都愛撒嬌, 喜歡擁抱的溫暖, 尤其是這群離家過團體生活的孩子們, 讓他們賴一下, 給個回應, 心裡也很溫馨. 但是只能一下下, 寵愛而不溺愛.

原鄉孩子都有付愛唱歌的好歌喉. 為了持續可以唱歌. 可以要求獨唱, 二重唱, 三重唱一直往上加到七重唱. 才好毎加一人可以多唱一首的持續著.
也要多了解現在孩子的音樂偏好才行, 會是一個受歡迎的課程.

口角, 推擠甚至大打出手也不時上演著. 對錯的判定後, 相互的道歉倒也甘之如飴.畢竟是孩子, 排解時的發洩與哭泣之後, 道聲歉或鞠個恭, 馬上又是心手相連的好朋友.

夏日午後的傾盆陣雨中, 看到了水災烙印在小小心靈的痕跡.
喃喃自語的念著八八水災又來了! 驚慌的問著颱風又來了嗎?! 急促的要求將一扇扇的窗戶緊閉.
肯定的答覆 : 沒有颱風, 午後陣雨一下子就會停. 稍稍的撫平了不安焦慮的心.


紀錄源起

OBT的夥伴積極的希望我分享第一次參與志工活動的心情, 並將個人的感觸以文字紀錄. 雖然想法上可能部份與基金會有所差異, 但是期待的結果是一致的. 希望可以互相學習成長.

撰寫人：CMO素娟